Kategoriarkiv: NO

Fluortanten på besök i 5C

Den 10 november fick vi besök av fluortanten.  Fluortanten arbetar på Folktandvården. Hon informerade klassen på vad man ska äta för att tänderna ska må bra, vad man ska tänka på och hur många måltider per dag som man ska äta. Eleverna ställde frågor och delade med sig av sina erfarenheter. De fick även svara på en tandenkät: Tandtipset. Det var en intressant och lärorik timme tillsammans med fluortanten :).

Filmer om människokroppen

Jag har laddat upp några filmer som du kan se när du ska öva inför provet om människokroppen. Det är bra att du ser filmerna flera gånger och lär dig viktig innehåll, sådant som vi har läst och pratat om på NO-lektionerna. Lycka till! /N 🙂

Film om huden:

Film om skelettet:

Film om muskler:

Film om blodomloppet (blodet och hjärtat):

 

Film om luftvägarna (andning:)

 

Film om matens väg (matspjälkning):

Del 1

Del 2

(Läraren har fått godkänt av upphovsman att visa filmen).

5c gör VENN-diagram i biologi

 

VENN-diagram är en ny arbetsstrategi som vi har börjat arbeta med.  VENN-diagram är en modell som består av två cirklar som överlappar varandra som bildar en inre (mitten) cirkel. Eleverna får två olika begrepp som på något sätt förhåller sig till varandra. Därefter ska de jämföra begreppen, likheter och skillnader. I den högra och vänstra cirklarna skriver eleverna vad som skiljer begreppen åt. I den inre (mittersta) cirkeln skriver eleverna alla de likheterna begreppen har.

Under den här lektionen fick eleverna arbeta med dessa två begrepp, barrskog och lövskog. Eleverna fick arbeta i par och sedan fick de delge varandra i helklass. Till sist gjorde vi ett gemensamt VENN-diagram och det blev en bra sammanställning av uppgiften. 🙂

5c arbetar med den levande planeten i biologi

I filmen ser man när eleverna arbetar själva med ett arbetshäfte. Arbetshäftet innehåller olika instruktion frågor som är kopplade till texten vi arbetar med.

Arbetssätt:

  1. Vi läser gemensamt en text, tänker och diskuterar.
  2. Vi förklarar svåra ord och visar vad vi menar.
  3. Eleverna svarar själva på frågorna.
  4. Vi går igenom svaren till frågorna tillsammans. Läraren väljer namn med hjälp av glasspinnar.

Områden vi läser om i kapitlet är:

  • naturtyper i Sverige och världen
  • vad ekosystem är och hur de fungerar
  • biologisk mångfald
  • människan i ekosystemen

Syftet är att öva på deras förmåga att hitta viktig fakta i texten, formulera sig i skrift samt att öka kunskaperna inom biologi.

En sommarhälsning från mig och 4c

I filmen ser man när klassen var iväg till Eggeby gård då vi arbetade med temat vatten. Under dagen var det varmt och skönt! Eleverna i 4c ser fram emot sommarlovet. Jag som är deras lärare tänkte att denna film säger hur härlig och rolig sommaren kan vara! Att få ha på sig klänning, korta shorts och t-shirts, det är underbart.

Ha nu en skön sommar allihopa och vi ses i höst igen!

Glad sommar!
/Nessi och 4c 🙂

4c arbetar med temat vatten

När våren kom började vi arbeta med temat vatten då det passar bra till årstiden. Vi har läst en bok som heter flodvågen. Vi har tittat på pedagogisk film om ämnet vatten. Där eleverna har fått anteckna och skriva en egen faktatext. Vi har även då varit iväg på en naturutflykt till Eggeby gård. Där eleverna har fått håva, göra egna reningsverk och lära sig om vattnets betydelse för allt liv på jorden. I filmen får ni se hur vi arbetar på lektionerna med temat vatten.

4c arbetat med uppdrag 8: testa med rödkålssaft

I den här filmen arbetar klassen med uppdrag 8. I det här uppdraget ska eleverna tillsammans ta reda på vad som händer när de droppar sex droppar rödkålssaft på de olika kemiska ämnena.  Vad tror ni kommer att hända med de olika pulvren? Varje grupp skriver först hypoteser och sedan undersöker de. Därefter dokumenterar de sina upptäckter.

I filmen upptäckter eleverna att ämnena reagerar på olika sätt. Blir blandningarna flytande eller fast?